由昶心辦學負責人、五位現場老師、兩位家長，
談談實驗教育到底在幹嘛，聊聊做為昶心一份子的真心話。
9:30 - 9:50 講題 1
宅在社區裡的實驗教育
在過去十年間，有一小群人，本著憲法所賦予的「教育選擇權」的主張，默默的將孩子的教育主導權，拿回自己的手上。而昶心蒙特梭利實驗教育有幸是先期投入者之一。這十年來，昶心隱身在民生社區，在一個沒有圍牆的虛擬校園裡，展開了長達十年的摸索，參與教育改革。講者將分享昶心如何宅在社區環境裡，開展這段實驗教育的歷程。
張淑玲 Amber Chang（昶心蒙特梭利實驗教育負責人）
清華外語系畢業，嗜讀人文科學，在乎本質 ( back to basic ) 的討論甚於現象面的議題。曾為外商科技公司的高階主管，對於跨國經營與各國文化的差異深有體悟。近十年來在第一線參與實驗教育的崛起。
10:00 - 10:20 講題 2
在國語文學習中，發現孩子純真的創造性！
傳統國語文教育的目標、課程、教學以及學習成效，近年頗受質疑，因為語文不是拿來考試，而是生活與情意的傳述、表達、溝通、協商。蒙特梭利的語文概念中，我相信，孩子的語言學習是富有主動性和創造性的，我們從中文字本身的語言發展邏輯為核心，打破硬背反覆抄寫的傳統方式，透過有趣味的學習，將語文學習與生活結合，歡迎來聽聽我們的教學心得，看看孩子們美妙的作品。
金彩琳（昶心蒙特梭利實驗教育小學群國語文老師）
東吳大學中文系畢業，任教於傳統教育的環境多年，因對教育環境和理念的重新思索，從而決定秉著自己對語文學習創新的堅持，轉而在快樂小私塾的教室專一引領語文與多元口語表達的學習；在因緣際會之下，成為昶心實驗學校的國語文老師。
10:30 - 10:50 講題 3
雙語教育，原來如此
在全球化競爭的大旗下，英語教育不僅是家長極為焦慮議題，也是台灣教育改革中重要的挑戰，在台灣這個非母語的環境中，英語教學如何落實日常教學？在中英文兩種語言之間，又該如何思考雙語教育的方向？曾任美國蒙特索利小學教師，也在台灣私立學校任教，任老師將分享他所看到的英語教學台美兩地現況，帶領家長重新思索英語教學的未來。
任正惠（昶心蒙特梭利實驗教育中學群英語老師）
賓州大學英語教學碩士，從事英語教學 30 年，早年即投入台灣英語教師的師資培訓。
曾創辦杜威語言中心，對於台灣英語教育的演變歷程，有其第一手的觀察與觀點。
1/25 說明：原訂講者廖慧雯老師因天候影響班機致行程受阻，故講者更換為中學群的Judy老師分享她30多年的英語教學經驗。內容一樣精采喔！
11:00 - 11:20 講題 4
教育文化大不同，一個西方媽媽的兩岸三地經驗談
「你為什麼帶著孩子到台灣上小學？為什麼選擇蒙特梭利實驗小學？」家長時常這樣問我。
在我孩子的教育歷程裡，他們上過三個不同的學校：香港的美國學校、香港的傳統的中文學校、和現在的昶心蒙特梭利實驗小學。我想跟大家分享我們的經驗，比較這三種不同的教育方法和教育態度，也想討論它們的優點和缺點，討論為什麼蒙特梭利實驗小學給孩子們發展自己的技能機會。
Danielle Bradsher 董丹寧（昶心家長）
成長於美國，Princeton大學和 Wharton MBA 畢業，在美工作 20 餘年，曾經來台學習中文，之後跟著從事新聞工作的先生來到亞洲，近距離的接觸過中港台不同的生活與教育文化。育有一雙子女，關心如何在科技快速變化的世界中，給孩子最合適的教育。為了找到心中理想的教育模式，從上海到香港到台灣，一路遷徙。於 2015 年 9 月加入昶心，對於東西方的文化差異有深入貼切的觀察。
11:30 - 11:50 講題 5
在教室裡，看見地理大世界
地理，在傳統教學裡，時常被認為是非主流，但這是一門充滿人文關懷與理性分析的領域，不只是背誦山川河流，而是瞭解我們所生存的世界的學問，在蒙特梭利博士引領孩子的觀念裡，強調由宏觀到微觀，帶領孩子直驅宇宙、太陽系、地球的形成、太陽與地球的關係等等，建立大自然環境的成因、大框架的概念，以漸次養成孩子們胸懷宇宙、立足地球的廣闊視野。
丁安玉（昶心蒙特梭利實驗教育小學群主教老師）
蒙特梭利合格師資，擁有近 20 年教學經驗，目前主要帶領中高年級的孩子，馳騁在吃喝玩樂 & 動腦學習的樂趣中。
12:00 - 13:30 中午休息
13:30 - 13:50 講題 6
來上一堂給孩子的哲學思辨課
提起哲學，不少人會想到「生命意義」的問題，或者聽過哲學強調「愛智慧」或「追求真理」。到底哲學，是無用之學，還是幫助孩子思考辯證？哲學課最有趣之處，不在於提供唯一的答案，而是將觀點分析陳列，對比不同角度，增加思考深度度與多元性，哲學絕對是極富教育價值的。在昶心，我們藉由哲學的訓練，讓蛻變成長中的孩子清楚，什麼是他該做的。當然，這也只是我的觀點，那你的觀點呢？
蒲世豪（昶心蒙特梭利中學群哲學與數位教師）
研究領域為語言哲學、兒童哲學，致力於兒童思考教育。著有《兒童基本邏輯教材》、《豪哥的哲學課（古希臘篇）：寫給全年齡的哲學入門故事集》、與梁瑞祥等合著《兒童哲學: 基礎理論、教學方法之思辨與實證》一書。現為昶心蒙特梭利高年級邏輯與數學老師，YMCA萬華館邏輯數學老師，輔仁大學哲學系兼任助理教授。
14:00 - 14:20 講題 7
父母，你形塑了孩子的戀愛觀！
因為成長、因為懞懂、因為渴望，在性別認同愈來愈多元，孩子因為資訊越發達，思想愈來愈早熟的時候，愛情來了，擋都擋不住，父母也許永永遠都沒準備好。但一如親子關係，愛戀關係也就是人際關係的一種，著重在雙方 「如何互動」 的藝術，知道如何辨認恐怖情人，避免孩子變成恐怖情人，只有家長們有能力不卑不亢的處理各種互動，才能培養出擁有健康人際關係的孩子。
郭怡均 （昶心蒙特梭利中學群歷史與公民教師）
台大歷史系，日內瓦高等藝術學院影像資訊系畢業。教學之外，也從事藝術創作工作，喜歡觀察人，熱衷研究各種次文化。
14:30 - 14:50 講題 8
不是勇敢，而是相信--Ｂ咖媽媽的實驗之路
「你好勇敢，把小孩轉到體制外！」「你們不擔心小孩未來升學嗎？」「孩子真的不一樣了嗎？」三年前，離開訴求菁英教育的私立小學，雖然沒有太多掙扎猶豫，但一路走來，還是偶而會問自己，這樣做對嗎？也會偶而抽離家長身份，從媒體人的旁觀立場，思索實驗教育的意義，我沒有答案，只是相信，孩子就跟植物一樣，有它自己該開花的季節，能做的只有用心照顧與等待。
盧諭緯 （昶心家長）
對於新事物有著高度好奇心而投入媒體工作，18 年科技新聞報導經驗，橫跨電視、雜誌、廣播、網站，因為兩個小孩加入非體制實驗教育行列，開始接觸並關心相關教育議題，並寫作多篇實驗教育相關報導。2017 年與成大資工系蘇文鈺教授合作出版偏鄉科技教育推動經驗的《老師，是孩子遲來的父母：N 位夥伴X蘇文鈺的熱血連線》一書。